#EDUGAMELAB

Balance y conclusiones virtuales 💭

7:51
Escrita por Ariana Peiteado Alonso
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Aprendiendo el tiempo de forma tridimensional ☀

16:09
Escrita por Ariana Peiteado Alonso
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¡Hola a todos! En el último post estuvimos hablando sobre las fotografías 360º y las rutas interactivas y hoy nos vamos a adentrar en el maravilloso mundo 3D.

Mundo virtual 3d: ¿Qué es?

Seguro que todos vosotros conocéis los mundos virtuales o entornos virtuales 3D, espacios virtuales que permiten un trabajo colaborativo en el que mostrar los conocimientos y experimentarlos de forma real por medio de un avatar. Pues bien, ahora el mundo virtual también ha llegado a la educación. Es fácil adivinar por qué, el mundo virtual presenta numerosas ventajas como, por ejemplo:

el fomento del aprendizaje experimental y autónomo: los estudiantes se convierten en protagonistas de su conocimiento y pueden explorar e interactuar de una forma en la que en una aula real no se podría.
la capacidad de adaptación según las necesidades del grupo-aula: puede cambiar y crecer dependiendo de lo que se quiera.
el feedback instantáneo: ayuda a motivar al alumnado.

Los mundos virtuales ya se están utilizando en muchas clases, tanto de biología, matemáticas o física como de idiomas o música.

Ahora bien, ¿cómo crearlos? A continuación, os explicaré algunas herramientas que he aprendido gracias al curso de "Realidad Virtual en Educación".

Herramientas

Algunas herramientas para diseñar contenidos en formato tridimensional (3D) mediante CGI, es decir, generado por ordenador son:

Sketchfab VR: es un sitio web para publicar y compartir modelos 3D interactivos en tiempo real.
CoSpaces: es una plataforma gratuita para diseñar entornos virtuales 3D.
Holobuilder: es una herramienta que, además de crear rutas interactivas, permite insertar elementos 3D en escenar virtuales para verlas de forma inmersiva o semi-inmersiva.
Unity 3D: es una herramienta con la que podemos diseñar videojuegos para diversas plataformas.

Os invito a probarlas y ya me contaréis qué os parecen.

Reto 4: experiencia 3d

En esta unidad 4 del curso #VRMooc tenía que crear una experiencia en 3D que se pudiera visualizar de manera inmersiva o semi-inmersiva.

Después de darle varias vueltas y de probar con varios programas, me decidí a hacerla con CoSpaces, básicamente porque me pareció la herramienta más sencilla. A continuación, os comparto los datos de mi propuesta:

Datos de la propuesta

Nombre: ¿Qué cibertiempo hace?
Materia: ELE (español como segunda lengua)
Público objetivo: niños - adolescentes - adultos
Nivel educativo: A1 (se puede utilizar en A2 aumentando la dificultad)
Temporalización: 45 minutos
Destrezas: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita, expresión escrita.
Materiales: infografía creada con Canva, mundo virtual 3D diseñado en CoSpaces, torbellino de imágenes creadas en CoSpaces, ficha de expresión escrita.
Objetivos: desarrollar el aprendizaje signficativo y experimental, potenciar la motivación, aprender y/o repasar el vocabulario del tiempo atmosférico, reforzar el vocabulario para describir lugares, repasar el presente de indicativo, practicar la expresión oral y escrita.
Desarrollo: primero se movilizarán los conocimientos que tiene el alumnado sobre el tiempo atmosférico con la ayuda de la infografía. A continuación, se practicará el vocabulario aprendido mediante la presentación del mundo virtual 3D en el que los estudiantes podrán explorar y describir los distintos elementos que aparecen. Además de describir cada escena, los alumnos tendrán que responder a la pregunta "¿Qué tiempo hace?". Después, cada estudiante elegirá una imagen de las propuestas en el torbellino de imágenes y tendrá que describirla. Para ello utilizará la ficha de expresión escrita creada para la ocasión.
Dinámica: individual y grupal

Materiales

- Infografía del tiempo atmosférico para ELE -A1

Fuente: Aprendiendo español, mi blog de ELE.

- Mundo virtual 3D sobre el tiempo atmosférico

- Torbellino de imágenes sobre el tiempo atmosférico

- Ficha de expresión escrita sobre el tiempo atmosférico

¿Qué os parece? ¿Cuál es vuestra opinión sobre los mundos virtuales 3D en la educación? ¿Os animáis a construir el vuestro?
¡Desconecto hasta el próximo post!

Descarga los materiales

Nota: La imagen de la cabecera ha sido creada mediante la herramienta Canva .

ruta interactiva

Un tour de 360º por el supermercado 🛒

9:58
Escrita por Ariana Peiteado Alonso
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¡Hola a todos! En el último post os hablé sobre las fotos 360º y hoy os voy a describir el proceso que mi equipo y yo tuvimos que hacer para poder superar el reto 3 del curso de "Realidad Virtual en Educación".

Reto 3: Ruta interactiva

En este reto teníamos que crear una ruta o itinerario interactivo con varias fotos 360º. Este reto se podía realizar individual o en equipo. Yo elegí la opción de hacerlo en equipo porque siempre aprendes algo nuevo con los demás. Buscar colaboradores fue pan comido porque estoy realizando este curso con mi madre, Isabel Alonso, y con Alexis Rafael (los dos trabajan en el mismo Centro donde estoy colaborando), así que ya tenía mi equipo hecho.

Primero nos pusimos a pensar en qué es lo que queríamos hacer, cuál era nuestro público destinatario. Los 3 teníamos un nexo en común: la educación especial. Así que el destinatario del proyecto ya estaba claro.

Lo que nos resultó algo más difícil fue dar con la idea, qué es lo que queríamos enseñar. Pensamos, atendiendo a las necesidades de los alumnos, en mostrarles cómo se coge un autobús, qué ruta hace y cuáles son sus paradas para que ellos mismos pudiesen cogerlo de manera autónoma. El problema que nos planteaba era que tendríamos que seleccionar solo una ruta, pedir permiso a la compañía de autobuses para sacar las fotos, trabajar con un montón de fotos... etc. Al final nos decantamos por algo un poco menos complejo y que resulta igual de útil: partiendo de una receta, los alumnos tienen que localizar los ingredientes en las distintas secciones de un supermercado. Se trata de anticiparse y practicar una situación (ir a un supermercado), que después tendrán que realizar. Además de localizar los alimentos utilizados en la receta (la de un quiche), los alumnos tendrán que realizar las diversas actividades propuestas.

Los objetivos de los que partimos fueron los siguientes:

A continuación, decidimos los roles de cada integrante del equipo, por ejemplo, los encargados de pedir permiso y de sacar las fotos del supermercado serían mi madre y mi compañero (ya que él es el que tenía un smartphone con cámara con giroscopio). Por mi parte, yo sería la que organizaría un poco qué herramientas utilizaríamos para dar vida a nuestra idea. Después, entre los 3 crearíamos los contenidos para nuestra ruta interactiva.

Una vez que ya tuvimos todo esto pensado nos pusimos manos a la obra. Las herramientas que utilizamos para este reto fueron las siguientes:

- Holobuilder: para diseñar la ruta interactiva.
- H5P: para crear las distintas actividades para insertar en la ruta interactiva.

Y este es el resultado...

Aviso: Con Google Chrome no se puede visualizar correctamente. Funciona bien con Internet Explorer.

Fuente: Supermercado Carrefour de Baiona (© CENTROS COMERCIALES CARREFOUR, S.A. )

Espero que os haya gustado. No dudéis en dejar vuestra opinión.

Desconecto hasta el próximo post.

fotos 360º

Un giro de 360 grados 📷

3:43
Escrita por Ariana Peiteado Alonso
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propuesta didáctica

Una forma estereoscópica de mejorar la pronunciación 💬

12:46
Escrita por Ariana Peiteado Alonso
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¡Hola a todos!

La pronunciación es un aspecto de la lengua que nos trae de cabeza. Da igual que seamos adultos, niños... siempre nos preguntamos: ¿lo estoy diciendo bien?, ¿se pronunciará así o de esta otra forma?

Durante las clases veo a muchos niños que no se atreven a hablar en inglés por timidez o porque les da vergüenza. ¿Y si consiguiésemos motivarlos para que intentaran superarlo (aunque sea por un momento)?

¿Cómo? ¡Con realidad virtual (VR) y con música!

Si ya leísteis el último post (y sino os invito a leerlo) ya conoceréis las ventajas que tiene el uso de la VR en clase y la música ya ha demostrado lo importante que es para aumentar la confianza en uno mismo.

¿Por qué no combinar estos dos recursos?

Vamos más allá, ¿y si utilizamos el karaoke como herramienta de desinhibición en nuestros alumnos? A (casi) todos nos pasa lo mismo cuando vamos a un karaoke: primero nos da vergüenza tener que cantar delante de un público que seguramente no conozcamos, pero en el momento en el que nos subimos al escenario y nos ponemos a cantar, la adrenalina se apodera de nuestro cuerpo y nos sentimos eufóricos y ya cantamos lo que nos echen. Pues esta sensación podemos emularla en nuestras clases gracias a la VR.

Con la app SingSpace, de la empresa de videojuegos Harmonix Music Systems, los estudiantes podrán convertirse en estrellas de la música y mejorar su pronunciación al mismo tiempo que se divierten cantando.

Este juego está ambientado en otra galaxia en la que los usuarios son avatares y pueden encontrase con los avatares de sus amigos. Una vez que se escoge la canción que se quiera cantar, las letras aparecen en la pantalla. Para aquellos alumnos que sean tímidos, este juego está muy bien porque no van a poder ver las caras de sus compañeros, solo van a ver a un público ficticio, pero disfrutando en todo momento de una experiencia inmersiva.

Aquí os dejo la presentación de la app (está en inglés):

Reto 2:Propuesta didáctica

Y a continuación os presento la ficha técnica de esta app y mi propuesta didáctica para afrontar el tema de la pronunciación en la clase idiomas.

¿Qué os parece? ¿Creéis que puede ser útil para la clase de idiomas? ¡Desconecto hasta la próxima entrada!